Эмоциональное благополучие детей с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ) представляет собой важную и актуальную область исследования, которая требует особого внимания со стороны педагогов, психологов и исследователей. В последние десятилетия наблюдается значительный рост интереса к вопросам инклюзии и поддержки детей с ОВЗ в образовательных учреждениях. Это связано с осознанием того, что эмоциональное состояние ребенка напрямую влияет на его учебные достижения, социальную адаптацию и общее качество жизни. В условиях современного общества, где разнообразие и индивидуальные особенности становятся нормой, необходимо уделять внимание не только академическим успехам, но и эмоциональному благополучию детей, что является основой для их гармоничного развития.