В своей работе с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья (ОВЗ), педагог-психолог уделяет особое внимание развитию у них познавательных процессов. Одним из способов достижения этой цели может служить настольно-печатные дидактические игры, в частности, игра «Мемори».
Что такое игра «Мемори»?
«Мемори» — это настольная игра, в которой необходимо находить парные картинки. Она развивает память, внимание, логическое мышление и другие когнитивные функции. Игра состоит из набора карточек с изображениями, которые переворачиваются лицевой стороной вниз. Игроки по очереди открывают две карточки. Если картинки на карточках совпадают, игрок забирает их себе и продолжает игру. Если картинки не совпадают, карточки возвращаются на место лицевой стороной вниз. Побеждает тот, кто соберет наибольшее количество парных карточек.
Как игра «Мемори» помогает развивать познавательные процессы у детей?
1. Память. Игра «Мемори» требует запоминания расположения карточек на поле. Это помогает развивать краткосрочную и долгосрочную память.
2. Внимание. Во время игры необходимо следить за тем, какие карточки уже открыты, а какие еще нет. Это развивает концентрацию внимания и умение сосредотачиваться на задаче.
3. Логическое мышление. Игра «Мемори» помогает детям учиться анализировать информацию и делать выводы на основе имеющихся данных.
4. Воображение. Во время игры дети могут придумывать различные истории и сценарии, связанные с картинками на карточках. Это развивает воображение и творческое мышление.
Как педагог-психолог может использовать игру «Мемори» в своей работе?
Педагог-психолог может использовать эту игру в своей работе с детьми для достижения различных целей:
1. Развитие памяти и внимания: Игра помогает улучшить концентрацию и способность запоминать информацию. Дети учатся быстрее и точнее запоминать содержание карточки, что способствует развитию памяти и внимания.
2. Улучшение социальных навыков: Игра может быть полезна для развития коммуникативных навыков и умения работать в команде. Дети учатся делиться и обмениваться карточками, что способствует улучшению их социальных взаимодействий.
3. Диагностика и коррекция. Педагог-психолог может использовать игру для диагностики когнитивных функций, таких как память и внимание. Также игра может быть включена в коррекционные программы для улучшения этих функций у детей с различными нарушениями.
4. Развитие эмоционального интеллекта. Игра помогает детям лучше понимать свои эмоции и эмоции сверстников. Они учатся распознавать эмоции по выражению лица и поведению, что способствует развитию эмпатии и социальных навыков.
5. Образовательный аспект. Игра может быть использована в образовательных целях. Например, на карточках можно разместить изображения, связанные с темами, которые изучаются в ходе коррекционно-развивающей работы. Это поможет детям лучше усвоить материал.
6. Развитие мелкой моторики. Игра способствует развитию мелкой моторики рук, так как детям приходится переворачивать карточки и перемещать их по игровому полю. Это особенно важно для детей с нарушениями моторики или задержкой в развитии.
7. Стимуляция креативности. Игра может быть использована для стимуляции креативного мышления. Например, можно предложить детям создать свои собственные наборы карточек с различными изображениями или символами, что поможет им развить воображение и творческие способности.
В целом, игра «Мемори» является универсальным инструментом, который может быть адаптирован под различные цели и задачи в работе педагога-психолога. Важно помнить, что игра должна быть интересной и увлекательной для участников, чтобы она приносила максимальную пользу и удовольствие.
__f2043_46.jpg)
__f2044_33.jpg)
__f2045_2f.jpg)